Metodología, Temporalización y Recursos

Metodología

En primer lugar, cabe mencionar que esta propuesta está basada en las características, necesidades e intereses del alumnado al que se dirige.  

Asimismo, la consecución de los objetivos de este proyecto supone la realización de una serie de actividades en las que primará la participación activa del alumnado a lo largo de todo el proceso enseñanza-aprendizaje, así como el desarrollo de la competencia mediática y digital.

 A continuación se exponen algunas de las estrategias metodológicas que guiarán este proyecto:

Aprendizaje Cooperativo.

En cuanto a las actividades planteadas, estarán basadas principalmente en el aprendizaje cooperativo. Se trata de que los alumnos trabajen en pequeños grupos heterogéneos de forma que todos los alumnos intercambien información y trabajen en una tarea hasta que todos los miembros del grupo lo hayan comprendido a través de la ayuda mutua. De esta forma los alumnos trabajan para conseguir los mismos objetivos, a la vez que se produce una interdependencia positiva debido a que el logro del éxito del equipo dependerá del progreso de cada miembro.

 Puzzle de Aronson.

Siguiendo con el modelo de aprendizaje cooperativo, en algunas actividades se propondrá trabajar con la técnica “Puzzle de Aronson”, con la cual el docente dividirá el objeto de estudio en tantas partes como alumnos tenga el grupo base y propondrá una actividad final a realizar por el grupo.

Así, se establecen tres fases y diferentes roles entre los participantes, de manera que en primer lugar cada alumno se encargará de leer su texto de manera individual. Más tarde se formarán grupos de expertos que compartirán información y la analizarán para interiorizarla. Finalmente, cada alumno regresa al grupo base y expone lo que ha aprendido de forma que todos juntos comprenden el conjunto de textos trabajado gracias a sus propios compañeros y la tarea propuesta por el docente queda elaborada.

Grupos de investigación.

La técnica de Grupos de Investigación puede servir para desarrollar alguna de las actividades que se proponen, de forma que se forman grupos pequeños que eligen un tema sobre el que investigar y cada miembro del equipo elige una parte de ese tema sobre la que profundizar, se busca información, se analiza y  se reelabora para que finalmente el grupo, gracias a la aportación de cada miembro, afiance el conocimiento del tema, resuelva duda y discuta posibles soluciones. Para concluir se exponen al resto de grupo los resultados de la investigación.

Flipped Clasroom.

Otro de los modelos metodológicos que guiarán la práctica docente será Flipped Clasroom o Clase invertida, se trata de un método basado en la taxonomía de objetivos de Bloom, de tal forma que en las aulas se llevarán a cabo tareas de orden superior como por ejemplo aquellas que requieren crear, evaluar o analizar; mientras que el resto de las tareas  que resultan más sencillas serán llevadas a cabo de forma individual por el alumno en casa como por ejemplo conocer, comprender o aplicar. Con esta metodología se pretende fomentar la autonomía y la creatividad del alumnado.

En el siguiente vídeo se describen también las estrategias metodológicas que guiarán este proyecto sobre Alfabetización mediática y digital. 

Si después de ver el vídeo te queda alguna duda en relación con la metodología de esta asignatura, puedes escribir en los comentarios para que podamos ayudarte. 

Temporalización

En relación con el tiempo que nos va a ocupar la propuesta presentada, se muestra a continuación la línea de tiempo que refleja la estructura temporal planteada para llevar a cabo el desarrollo de la propuesta. Cabe mencionar que esta asignatura y por tanto la actividades que se proponen están pensadas para llevarlas a cabo durante un curso escolar completo. Asimismo la propuesta tendrá un carácter flexible teniendo en cuenta el ritmo de trabajo y las necesidades del alumnado.

Es posible consultar esta línea del tiempo más detalladamente pinchando en la siguiente imagen:

Recursos

Los recursos contribuyen a los procesos didácticos de información, aprendizaje y colaboración en el campo del mundo digital educativo. Para llevar a cabo estos procesos de información, los recursos nos permiten llegar a la búsqueda, utilización y exposición de conocimientos relevantes.

A continuación, se muestra la imagen de Symbaloo de los recursos utilizados en este trabajo.

¡Estaremos encantados de resolver todas vuestras dudas en los comentarios!