Introducción
A lo largo de estas dos sesiones se desarrollarán la creación de plataformas como YouTube, Blog, Twitter e Instagram.
El profesor se encargará de llevar cada una de estas cuentas y permitir que los alumnos accedan a ellas en el momento que este lo indique, siempre siendo supervisado por el mismo docente. Una vez estén las cuentas creadas, en una segunda sesión el profesor explicará su uso para utilizar de forma correcta este tipo de aplicaciones, advirtiendo de los peligros y los beneficios de estas. La temporalización de estas dos sesiones tendrán un tiempo de tres horas en total.
Seguridad
Es bastante importante advertir de los riesgos que existen en Internet a la hora de navegar, chatear, buscar información, etc. Por ello, se realizarán dos sesiones en cuanto a la seguridad en la red. En cuanto a la temporalización de estas dos sesiones será de un total de cuatro horas.
En primer lugar, tanto el profesor como el alumnado leerán las advertencias del uso de las aplicaciones de forma individual, después compartirán alguna de las normas de uso en conjunto toda la clase. Posteriormente, los alumnos se distribuirán en grupos de trabajo heterogéneos y harán un resumen sobre todas esas normas de uso que han leído previamente.
Finalmente, los grupos de trabajo de los diferentes alumnos realizarán un decálogo online donde se vean resumidos los diez puntos más importantes para cumplir el uso de forma adecuada de las aplicaciones, además incluirán también un video editado con Openshot o Sony Vegas donde ilustren con imágenes y voz utilizando aplicaciones de audio como Audacity todas las informaciones que han logrado captar del uso correcto en la navegación a través de estas aplicaciones.
En las siguientes sesiones se trabajará interdisciplinariamente el resto de bloques de la asignatura de Alfabetización mediática y digital, es decir, se emplearán contenidos de las asignaturas de plástica, ciencias sociales y naturales, lengua y matemáticas con los cuales van a poder buscar información, crear contenido, y compartir a través de las redes sociales. Además, en cada asignatura se podrá emplear un tiempo para reforzar las sesiones destinadas al proyecto. Todo el contenido creado se subirá y compartirá a las distintas redes sociales, al Blog y el canal de Youtube creados anteriormente.
Plástica
En este apartado, las sesiones estarán vinculadas a la asignatura de Plástica, ya que las actividades consistirán en la creación de un logo para las cuentas de Instagram, Twitter, Blogger y Youtube que previamente se han creado.
El profesor presentará a los alumnos la aplicación Canva que les permitirá crear un logo que les identifique en cada una de las plataformas, además de los banners para las cuentas de Youtube y Twitter. Una vez presentada la aplicación y explicado su uso, los alumnos tendrán que proceder a la creación del logo con las herramientas de Canva que les permiten crearlo.
La temporalización de estas sesiones será un total de una hora y media, que se divide en la presentación y explicación de Canva y la creación del logo.
Ciencias Naturales
La parte de nuestro proyecto que podemos relacionar con la asignatura de Ciencias Naturales tendrá una duración de 6 sesiones, al igual que el resto de los bloques de nuestro blog. En esta ocasión el tema elegido ha sido el cuerpo humano y la salud (atendiendo al bloque 2 del área de Ciencias Naturales del Decreto 27/2014, de 5 de junio, que establece el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria). Las sesiones serán las siguientes.
Las dos primeras sesiones las destinamos a la búsqueda de información en la que utilizaremos diferentes herramientas que el profesor les proporcionará,en este caso en concreto se ha decidido seleccionar el blog educativo destinado a educación Primaria Recursosep en su entrada “Todo lo que debes saber del cuerpo humano en Primaria”. Otra fuente de información que podemos suministrarles es el canal de YouTube Smile and Learn - Español. Esta tarea se realizará en pequeños grupos en los que utilizaremos la técnica puzzle de Aronson. La búsqueda de información estará enfocada en el estudio de los principales aparatos del cuerpo humano y a alguna buena práctica saludable. A cada miembro del grupo se le indicará que aparato tiene que trabajar.
Las tres siguientes sesiones serán las destinadas a la elaboración del contenido digital que después compartiremos. Utilizando la información previamente recogida. Para esta tarea se realizará una presentación en PowerPoint. Junto a las presentaciones grabaremos una serie de audios, que adjuntamos a las diapositivas, donde cada alumno o alumna explicará las diapositivas que estamos viendo, de tal modo que al ver la presentación sea como si viésemos la presentación en el aula.
La última sesión estará destinada a la publicación de la presentación realizada en el blog del aula, con el fin de poder compartir el material elaborado. Serán los propios alumnos, uno para cada parte, los responsables de subir cada parte al blog, previa explicación de la o el docente.
Durante todo el desarrollo de las diferentes sesiones se irán publicando una serie de fotos de las actividades realizadas en los diferentes perfiles de redes sociales del aula de tal forma que tengamos un fichero de imágenes que después juntaremos junto a la presentación en nuestro blog.
Ciencias Sociales
Al igual que en el bloque de Ciencias Naturales, en este apartado también trataremos de realizar una actividad relacionada con el currículum oficial. En este caso el tema que trataremos será el de los climogramas del mundo, ciñéndonos al bloque 2 de Ciencias Sociales, el clima, del anteriormente mencionado Decreto 27/2014, de 5 de junio, que establece el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria). Al igual que en el bloque de Ciencias Sociales. Seguiremos la misma estructura de trabajo y distribución de las sesiones.
Dedicaremos las dos primeras sesiones a la búsqueda de información. En esta ocasión a cada alumno/a se le asignará un clima determinado del mundo. Será el propio/a estudiante el encargado/a de buscar cuales son las características del clima que se les ha asignado, centrándose en las temperaturas y las precipitaciones. Para la búsqueda de información se les entregará una serie de fuentes a los alumnos como son: El blog de Miguel Ángel Suárez Umpiérrez Sociales en su entrada tema 4 “El tiempo y el clima”, concepto de- concepto Clima o Geoenciclopedia- Tipos de clima. Posteriormente se juntará a los alumnos/as que compartan clima para completar la información requerida.
Las tres sesiones posteriores, los alumnos/as deberán crear contenido elaborando los climogramas mediante el programa Microsoft Excel. Para realizar esta tarea se juntará a los/as alumnos/as que compartan un mismo clima, de tal modo que la actividad será grupal de ahora en adelante. El objetivo final de esta parte es la de elaborar una tabla con las precipitaciones y las temperaturas del clima asignado para posteriormente realizar el climograma mediante un gráfico. Para poder comparar posteriormente los diferentes climas realizados por todos los compañeros/as. También se realizará un pequeño comentario con cada climograma en el que se explicarán las principales características de cada clima.
La última sesión la dedicaremos a compartir el material elaborado con el resto del mundo a través de nuestro blog de aula. En el que subiremos tanto el climograma como el pequeño comentario realizado por cada grupo de alumnos/as. Priorizaremos que sean los propios alumnos/as los encargados/as de subir todo el contenido al blog.
Durante todo el desarrollo de las diferentes sesiones se irán publicando una serie de fotos de las actividades realizadas en los diferentes perfiles de redes sociales del aula de tal forma que tengamos un fichero de imágenes que después juntaremos junto a la presentación en nuestro blog.
Matemáticas
En la asignatura de Alfabetización mediática y digital se destinará una parte a trabajar las TICs al mismo tiempo que se aprende sobre contenidos matemáticos, por lo que 6 sesiones de ésta se utilizarán para abarcar la resolución de problemas de la vida cotidiana. Este tema viene recogido en el bloque 1 “Procesos, métodos y actitudes en matemáticas” de sexto curso del área de las matemáticas del Decreto 27/2014, de 5 de junio, que establece el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
En las dos primeras sesiones el alumnado deberá realizar una búsqueda de información en la que tendrán que ser capaces de valorar la información útil que encuentren en las páginas web (matesdeprimaria y matematicasonline) y canales de youtube dedicados a la enseñanza de las matemáticas (Academia JAF y podemos aprobar matemáticas) que el profesor indique, escogiendo los datos más adecuados sobre el tema planteado: problemas de la vida cotidiana que se puedan resolver empleando distintas estrategias matemáticas. Para ello, tras escoger la información deberán almacenar ese contenido para utilizarlo en las sesiones posteriores.
Tras haber realizado la búsqueda de información, las tres sesiones siguientes estarán destinadas a la creación de contenido empleando los datos recogidos previamente. En la primera sesión de este apartado tendrán que seleccionar una de las situaciones de la vida cotidiana donde intervengan las matemáticas y formular un enunciado que se trate de un problema matemático relacionado con esa situación. En la segunda sesión el objetivo sería grabar un tutorial explicando cómo se resolvería ese problema matemático, para ello deberán utilizar material de grabación y audio con la tablet o el móvil del profesor para que, en la tercera sesión de creación de contenido, editen esa grabación con el editor de vídeo Openshot o Sony Vegas aprovechando las aplicaciones de edición que tienen a su alcance.
Después de haber creado el material, grabado el tutorial y editado el vídeo habrá una última sesión destinada a compartir ese contenido en la plataforma de youtube y al blog, así como al resto de redes sociales creadas al inicio de curso añadiendo un enlace al vídeo en la cuenta de Twitter o posteando el vídeo en Instagram para que toda la clase tenga acceso a él, de esta forma a la vez que aprenden a manejar las redes sociales se forman también en la distribución de contenido online.
Lengua
Otras seis sesiones estarán dedicadas al área de la lengua en el aprendizaje de la asignatura Alfabetización mediática y digital. El tema que se abordará será los diferentes textos según su tipología, este tema forma parte del bloque 1 “Comunicación oral. Hablar y escuchar” del área de lengua castellana y literatura de sexto curso del Decreto 27/2014, de 5 de junio, que establece el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Cantabria.
En el desarrollo de las dos primeras sesiones el alumnado deberá buscar información sobre los tipos de texto que existen: narrativos, descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos, para ello el profesor les proporcionarán dos páginas web (portaleducativo y ciclo escolar) y dos canales de youtube (aprendamos juntos o te lo explico) dedicados a los tipos de texto, además de las características que presenta cada uno, seleccionando y contrastando la información que encuentren en páginas que sean de contenido fiable y seguro. Después de sintetizar esa información recopilada durante estas primeras sesiones, será guardada en un archivo word para usarla en las sesiones siguientes.
Las tres sesiones destinadas a la creación de contenido estarán centradas en la realización de una infografía donde se encuentren expuestos los tipos de texto con sus correspondientes características. Mediante la elaboración de esta infografía tendrán que ser capaces de diseñar la estructura de la misma utilizando la aplicación de Canva, Visual.ly o Creately además de seleccionar la información recopilada en las dos primeras sesiones y el formato en la cual va a estar representada.
En una última sesión, podrán compartir el contenido creado durante las pasadas sesiones. Por lo tanto, los alumnos tendrán que subir esta infografía al Blog mediante una captura de pantalla, al mismo tiempo que lo comparten en Instagram ya que es una aplicación creada principalmente para compartir contenido audiovisual y, por otro lado, en Twitter se compartirá un enlace al blog y al post de Instagram que han publicado.
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